Arkadianmäellä rakennetaan tulevaisuuden Suomea

Kansanedustaja Hanna Sarkkinen vieraili Tylyssä 31.toukokuuta YH1-kurssin vieraana. Kuinka paljon kansanedustajat voivat vaikuttaa tulevaisuuteen ja hyvään elämään? Opiskelijat kyselivät ja kansanedustaja vastasi. Vitosjakson ilmiömme tulevaisuus ja hyvä elämä olivat mukana lähes kaikissa kysymyksissä ja vastauksissa!

Keskustelimme mm. ilmastonmuutoksesta, sen vaikutuksista Suomessa ja muualla sekä ilmastonmuutoksen torjumisesta. Keskustelua syntyi myös hyvinvointiyhteiskunnan tulevaisuuteen liittyvistä kysymyksistä, kuten SOTE-uudistuksesta. Myös koulutus on panostusta tulevaisuuteen, painotti kansanedustaja, jonka mielestä opiskelun maksuttomuuden tulisi ehdottomasti säilyä eikä opintotuestakaan olisi pitänyt leikata.

Lainsäädännöllä voidaan vaikuttaa moniin asioihin, mutta yhteiseen tulevaisuuteemme voi vaikuttaa muuallakin kuin eduskunnassa.  Tärkeää työtä tulevaisuutemme eteen tehdään niin kuntien valtuustoissa kuin Euroopan unionissakin, Sarkkinen totesi ja muistutti myös, että jokainen meistä voi myös vaikuttaa omassa elämässään, työssään ja elinympäristössään. Tämä kannattaa siis pitää mielessä!

Lukuvuoden 2016-2017 ilmiöjakso on alkanut!

Tällä viikolla on alkanut ilmiöjakso, jossa tarkastellaan opiskelijan valinnan mukaan tulevaisuutta, hyvää elämää tai tiedettä eri oppiaineiden silmin. Suomen juhlavuoden kunniaksi jokaista ilmiötä tarkastellaan Suomi 100 vuotta -näkökulmasta.

Kiinnostuitko?
Tutustu katsomalla ilmiöjakson video:

Lisäksi kotisivuillamme on oma Ilmiöopas tätä jaksoa varten:
http://www.hel.fi/www/tyly/fi/opiskelu/

Mukavaa kevättä!
Saila

Tulevaa energiaa

Ge2 -kurssilla opiskelijat pohtivat ryhmissä eri energiamuotojen etuja ja haittoja sekä sitä, miltä kyseisten energiatuotantomuotojen tulevaisuus näyttää. Uusiutuvat energiamuodot saavat kyllä kannatusta, mutta koska itse ei vielä sähkölaskua tarvitse maksaa, tietää harva oman kotinsa energiantoimittajaa tai -tapaa. Tuotokset esiteltiin luokan edessä ja hienot posterit pääsivät koulun käytävälle muidenkin ihasteltaviksi.

Nuoret poliitikot Tylyssä

Tiistaina 17.5. Tylyssä vieraili kaksi nuorta kansanedustajaa: Li Andersson (vas.) ja Simon Elo (ps.). Kiireiset kansanedustajat saapuivat tunniksi vastaamaan opiskelijoiden kysymyksiin kesken eduskunnan täysistunnon.

Opiskelijat tekivät tiukkoja kysymyksiä esimerkiksi koulutukseen liittyvistä säästöistä, maahanmuutosta sekä niistä valinnoista jotka johtivat edustajat poliitikon uralle. Lisäksi opiskelijat halusivat tietää siitä, minkälaista on kansanedustajan työ.  

Saimme kuulla, että kansanedustajan työstä suurin osa on oppimista ja asioihin perehtymistä sekä valiokunnissa asiantuntijoiden kuulemista - vähän niin kuin opiskelu koulussakin.

Ajoittain keskustelu sai kiihkeitäkin sävyjä, edustivathan kansanedustajat varsin erilaisia poliittisia näkökulmia. Tätä politiikka parhaimmillaan on: erilaisten mielipiteiden esittämistä ja perustelemista sekä vastapuolen ajatusten kuuntelemista. Oli ilo nähdä, miten innostuneita nuoret poliitikot olivat ja kuinka mielellään he saapuivat keskustelemaan lukiolaisten kanssa.

Vierailu muodostui sujuvaksi osaksi vuoden 2016 ilmiöjaksoa. Erityisesti esiin nousivat tulevaisuutta ja hyvää elämää käsittelevät kysymykset. Kansanedustajat ilmaisivat luottavansa siihen, että Suomen nuorilla on edessään hyvä elämä. Li Andersson kehotti nuoria keskittymään oman tulevaisuutensa rakentamiseen, kansanedustajat puolestaan yrittävät tehdä kaikkensa, jotta Suomella olisi valoisa tulevaisuus.

Det goda livet och framtiden på kurs 2 i B-svenska

 

På kurs 2 i B-svenska är temat människans vardag.  Texterna och temaordlistorna handlar om släkt och familj, utseende och egenskaper, kläder och boende.  Deltagarna i grupperna BB2.6 och BB2.7 har själva fått välja på vilket sätt de studerar fenomenen det goda livet och framtiden.  Den stora majoriteten har velat skriva texter om dessa fenomen.   Bara några har gjort videor eller reklamkampanjer.

 

 I arbetet om det goda livet har studerandena presenterat antingen en verklig eller fiktiv person med tyngdpunkten på vad denna person gör för att leva ett gott och balanserat liv.  Kravet har varit att skribenterna tar upp teman släkt och familj samt andra mänskliga relationer, fysiskt och/eller psykiskt välmående och trivsamt boende i sina arbeten.  Texterna eller andra arbetena har studerandena gjort två och två ihop. 

 

I det andra omfattande projektet har deltagarna koncentrerat sig på boende i framtiden.  I texterna har behandlats t.ex. hur människorna kommer att bo i framtiden i Norden.  Några skribenter har beskrivit sin framtida drömbostad.

 

Denna period då alla i vårt gymnasium har studerat med de ämnesövergripande fenomenen har fört med sig nya arbetsmetoder, självständigt arbete och framför allt omväxling jämfört med de ”vanliga” kurserna.

Kevään 2016 ilmiöjakso alkaa tänään!

Kevät on aivan nurkan takana, sillä Tylyn järjestyksessään neljäs viidennessä eli lukuvuoden viimeisessä jaksossa järjestettävä ilmiöjakso alkaa. Opiskelijat pääsevät tänä vuonna valitsemaan ilmiöistä tulevaisuus, hyvä elämä ja tiede sen, johon he perehtyvät syvällisemmin opiskelemillaan kursseillaan. Minkälaista sanastoa on tulevaisuuteen liittyen? Minkälaisia dystopioita on? Entäpä utopioita? Minkälaiseksi tulevaisuus kuviteltiin 1800-luvulla? Minkälainen on tulevaisuus tästä hetkestä katsoen biologian tai vaikkapa maantieteen näkökulmasta? Miten ihminen vaikuttaa omaan tulevaisuuteensa?

Tänään opiskelijat pääsevät virittäytymään ilmiöihin, vaikkapa tekemällä ihmispatsaita tai rakentamalla tulevaisuutta muovailuvahalla. Lisäksi seuraavan viikon ajan lukiomme tilat on vallannut mobiilirata, jossa on enemmän tai vähemmän ovelia ja kinkkisiä kysymyksiä ja tehtäviä ilmiöihin liittyen. Aloitettiin heti aamulla äidinkielen ja kirjallisuuden kolmoskursillakin jo virittäytyminen ilmiöihin Kiasman Ernesto Neton näyttelyssä. Miten alkuperäiskansat ja luonto voisivat liittyä tulevaisuuteen, tieteeseen tai hyvään elämään?

Ernesto Neton teoksia Kiasmassa.

Jakson ajaksi opiskelijat valitsevat yhden ilmiön, johon liittyen he tekevät oppiainerajat ylittävän ilmiötyön. Oman mielenkiinnon mukaan työtä voi laajentaa niin paljon, että siitä on mahdollista saada vielä oma projektikurssi ja jopa stipendikin. Jaksossa ei ole koontiviikkoa ja muutenkin oppiaineiden työskentelyajat ovat muita jaksoja pidemmät. Lisäksi jakson puolessa välissä on syventävän työskentelyn vaihe.
Mihin ilmiöistä sinä tarttuisit?